Coralie P.

Diplômée d’une maîtrise d’histoire de l’université Lyon II, et titulaire des concours de l’enseignement, j’ai enseigné pendant 20 ans le français et l’histoire-géographie.
Durant ces 20 ans, mon objectif, pour mes élèves, était de leur redonner confiance dans leurs capacités à réussir en Français et en Histoire-Géo. Je trouvais donc des méthodes qui leur permettent de progresser.

Personnellement, je pense que rien ne vaut la pratique, que ce soit en Français et en Histoire-Géo ! C’est en écrivant qu’on progresse à l’écrit ! C’est en se confrontant aux exercices des examens qu’un élève parvient à en comprendre les mécanismes.
J’ai commencé les cours particuliers dès mes études et j’ai continué tout au long de ma carrière, pendant mes expériences en classe.
J’ai enseigné pendant 20 ans à des publics variés : collégiens, lycéens et adultes. J’ai enseigné plus particulièrement à des lycéens qui préparaient le bac professionnel. Dans les classes de lycée professionnel, le lien entre les élèves et les professeurs n’est pas qu’académique. Il est moins formel et a surtout pour objectif d’accompagner les élèves à retrouver confiance en eux.

En 2018, face au constat que certains de mes élèves ne progressaient pas, malgré toutes les techniques que je travaillais avec eux et les efforts fournis, j’ai décidé de me former dans différents domaines. J’ai commencé une formation sur les stratégies d’apprentissage pour aider mes élèves à trouver leurs propres stratégies qui leur permettent de progresser et de réussir.

J’ai complété cette première formation par une licence de psychologie et une formation de coach scolaire. L’objectif était de travailler sur les questions d’apprentissage, d’orientation, de projet et de motivation.

Face à la demande, à partir de Mars 2023, j’ai décidé de me lancer à 100% en tant que professeur indépendante et coach scolaire spécialisée dans les apprentissages.

J’accompagne majoritairement des élèves du secondaire et post-bac. Mon objectif, lors de mes différentes séances, est de permettre à des élèves de trouver en eux leurs ressources pour atteindre un objectif scolaire qu’ils se sont fixés.